Schoolmaatschappelijk werk (SMW) MEE Groningen

Van alle kanten komen er signalen op ons af dat een toenemende groep kinderen/ jongeren kampt met sociaal-emotionele problematiek, die zich vertaalt in depressies, angsten, psychosomatische klachten, maar ook in acting-outgedrag in de vorm van pesterijen, vernielingen en mishandeling. Ouders voelen zich machteloos en zijn vaak ten einde raad.

De school is bij uitstek de plek waar deze problemen zich manifesteren. In het contact tussen leerkracht en ouders vindt meestal de eerste signalering plaats en wordt de conclusie getrokken dat er hulp moet komen.

Het schoolmaatschappelijk werk is bij het op gang brengen van deze hulp voor de jongere, ouders en school een eerste aanspreekpunt. De schoolmaatschappelijk werker vervult een brugfunctie tussen kind, ouders en school, en (jeugd)zorginstellingen.

Als in het kader van vraagverduidelijking blijkt dat het kind, de jongere geen gebruik kan maken van de diensten die MEE biedt, kan de schoolmaatschappelijk werker zorg dragen voor een goede verwijzing naar een andere hulpverleningsinstelling. Er bestaan reeds goede contacten met diverse hulpverleningsinstellingen, en het streven is om deze verder uit te breiden en te verbeteren.

Wat doet schoolmaatschappelijk werk vanuit MEE:

S.B.O. – Praktijkonderwijs – Weer Samen naar School
MEE heeft door haar jarenlange ervaring met schoolmaatschappelijk werk veel deskundigheid opgebouwd. Daar waar het gaat om licht verstandelijk gehandicapte kinderen, betreft het SBO scholen of het Praktijkonderwijs, het kan tevens ook gaan om kinderen die op de basisschool blijven in het kader van Weer Samen naar School.
We spreken hier van kinderen/jongeren die extra kwetsbaar zijn omdat zij, door hun ontwikkelingsachterstand en bijkomende handicaps als ADHD en aan autisme verwante contactstoornissen, sterker afhankelijk zijn van de omgeving waarin zij opgroeien. Zij hebben rust, duidelijkheid, overzicht en structuur nodig.

Cluster 3 scholen (ZML onderwijs)
Naast de gesignaleerde sociaal-emotionele problematiek bij kinderen en jongeren, heeft het schoolmaatschappelijk werk vanuit MEE ook een taak waar het vragen/problemen van ouders betreft die specifiek betrekking hebben op de verstandelijke handicap van hun kind.
Het gaat hierbij met name om kinderen/jongeren die geïndiceerd zijn voor een cluster 3 school (voorheen zml).

De huidige taken van het schoolmaatschappelijk werk:

Voorlichting en advies

• Het voeren van kennismakingsgesprekken met ouders, wiens kind net geplaatst is op een SBO- of zml-school. Bij plaatsing op een school voor Praktijkonderwijs (v/h VSO-MLK) zal ook het kind hierbij betrokken worden.
• Het houden van spreekuren; op deze wijze kan laagdrempelige ondersteuning geboden worden aan leerlingen en/of aan ouders en leerkrachten op school.
• Bij rapportbesprekingen kan de schoolmaatschappelijk werker geconsulteerd worden.
• Op ouderavonden kan de schoolmaatschappelijk werker een rol vervullen.
• Schoolteams informeren over nieuwe ontwikkelingen met betrekking tot de sociale kaart.
• Adviseren van leerkrachten in zijn of haar contact met ouders

Begeleiding en verwijzing

• Op verzoek van leerlingen en/of hun ouders en/of de school gesprekken voeren in het kader van hulpvraagverduidelijking.
• Indien gewenst kan de schoolmaatschappelijk werker naar een andere vorm van dienstverlening van MEE verwijzen, deze dienstverlening kan dan binnen 4 weken starten met een eerste cliëntcontact (denk hierbij aan snelle kortdurende opvoedkundige begeleiding of, wanneer nodig, een indicatieaanvraag) .
• Ook kan er verwezen worden naar andere hulpverleningsinstanties, mede afhankelijk van de problematiek en het cognitief/sociaal-emotionele functioneren van de leerling.

Bemiddeling

• Het bemiddelen bij conflicten tussen kind, ouders en school. De schoolmaatschappelijk werker kiest hierbij de ondersteunende rol voor het kind en de ouders.
• De schoolmaatschappelijk werker heeft een grote deskundigheid en sociale kaart ten aanzien van de populatie van leerlingen op de scholen. Zij kan bemiddelen in het snel inzetten van zorg binnen een gezin.

Indicatie en advisering

• Deelnemen aan commissies van onderzoek.
• Deelnemen aan begeleidingscommissies van scholen, met als doel:
• Terugkoppelen van vragen/problemen die ouders/leerlingen ervaren in relatie tot school of anderszins en daar vanuit in gezamenlijke verantwoordelijkheid zoeken naar oplossingen.
• Incidenteel neemt de schoolmaatschappelijk werker deel aan de adviesteams van de samenwerkingsverbanden

De schoolmaatschappelijk werker zal voortdurend bezig zijn om slagvaardig op (nieuwe) vragen van ouders, kinderen en van de scholen in te gaan, binnen de mogelijkheden die hiervoor zijn.